近日，第二届“让成长可见·小学教育评价改革研讨会”暨2025年北京市“综评新视界”交流展示活动在北京圆满举办本次活动由中国教育发展战略学会教育评价专业委员会、北京教育督导评估院和北京市丰台区教育科学研究院联合主办，由海淀区中关村第一小学、北京十一学校丰台小学和北京十一学校丰台中学承办；由海淀区教育科学研究院、长沙麓山国际实验小学和杭州八一学校共同协办。聚焦小学教育评价改革核心议题，汇聚全国多地教育专家、教研员及校长教师代表北京市教育委员会二级巡视员张凤华，丰台区教委副主任曲兆军，北京教育督导评估院院长高新民，教育部教育质量评估中心基础教育质量评估处副处长李子寅，北京第二实验小学校长芦咏莉，北京教育督导评估院基础教育督导评价所所长曹飞，中国教育科学研究院教育评价与督导研究所副所长任春荣，北京市丰台区教育科学研究院院长蒋炎富，北京十一学校丰台小学校长曹君，北京市教育督导评估院副院长杜文平，教育部学校规划建设发展中心未来学校项目主管刘剑南，中国教育发展战略学会教育评价专业委员会秘书长刘扬云等500余人，通过主题论坛、实践分享、观点研讨等形式，共话评价改革实践路径，共探教育高质量发展新方向，全面展现小学教育评价改革的阶段性成果与前沿探索。

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活动设置“数智赋能学生综合素质评价改革”“学校综合素质评价体系创新探索”“素养评价驱动教学研训方式变革”三大主题论坛，各论坛精准锚定评价改革关键领域，一线学校代表结合办学实践分享特色经验，为参会者提供可借鉴、可落地的实践样本。在学校综合素质评价体系创新探索论坛中，多所小学立足学生全面发展需求，构建差异化评价体系：部分学校以“成长档案袋”为载体，整合学业表现、实践能力、品德养成等多元维度，通过过程性记录捕捉学生成长轨迹，打破单一分数评价局限；部分乡村小学结合地域文化特色，将非遗传承、劳动实践纳入评价范畴，以评价引导学生扎根乡土、提升综合素养，实现评价与育人目标深度契合。

素养评价驱动教学研训方式变革论坛上，一线教育工作者围绕“以评促教、以评促研”展开深入交流。多所学校分享实践成果：通过建立素养导向的课堂评价标准，将学生合作探究、创新思维等能力表现纳入课堂评价核心指标，倒逼教师优化教学方法，推动课堂从“知识传授”向“素养培育”转型；依托校本教研机制，以评价数据为支撑开展教学复盘，精准定位教学薄弱环节，针对性优化教学设计与教研方向，实现教学、评价、研训三者协同联动，切实提升教育教学质量。

此次研讨会的举办，不仅集中展示了小学教育评价改革的丰硕成果，更清晰勾勒出未来评价改革方向。随着多元评价理念落地、数智技术深度赋能，小学教育评价将持续突破传统局限，以更科学、更全面的评价体系护航学生全面成长。

发布于：广东省